800.000 ESPAÑOLES SUFREN TRASTORNOS DE TARTAMUDEZ Y APROXIMADAMENTE UN 80% NO TIENE EMPLEO

El pasado 22 de octubre fue el Día Internacional de la Tartamudez, en España en torno a un 2% de la población sufre este trastorno. Este trastorno suele influir a nivel psicológico en las personas que lo sufren, causando ansiedad, baja autoestima, problemas a la hora de relacionarse,... Además se calcula que casi un 80% de los tartamudos se encuentran desempleados. La sociedad aún sigue estigmatizando a los tartamudos y hasta hace bien poco no podían acceder a trabajar para la administración pública. La tartamudez es una alteración del ritmo y la fluidez verbal. Este trastorno se produce típicamente entre los 2 y los 7 años, en el 98% de los casos se inicia antes de los 10 años de edad. La parte positiva de este trastorno es que las investigaciones sugieren que más del 80% se recuperan y que un 60% lo hacen de forma espontánea. La recuperación suele darse antes de los 16 años. Aquí dejo un vídeo sobre la tartamudez:

La tartamudez

SEXO Y BUEN TIEMPO PARA ALIVIAR EL ESTRÉS

En la encuesta "Percepción del bienestar en la población realizada por Nielsen" nos encontramos con que un 84% de la población española sufre estrés y un 62% confiesa estar agotado al finalizar el día. Pero parece que los españoles saben como ponerle remedio. El buen tiempo y las relaciones sexuales se revelan como factores claves para mantener una actitud positiva y recobrar la vitalidad. Ahora ya sabes que hacer cuando te sientas estresado.

LAS EMOCIONES SON CONTAGIOSAS

Elsa Punset en su programa redes, aborda el tema del contagio emocional. Las emociones determinan en buena medida nuestra satisfacción vital por eso es tan necesario darles la importancia que se merecen.

AUDIT -CUESTIONARIO DE IDENTIFICACIÓN DE TRASTORNOS DEBIDOS AL CONSUMO DE ALCOHOL-

Aquí os dejo un cuestionario para la identificación de trastornos debidos al consumo de alcohol. Este cuestionario está adaptado al castellano por la consejería Valenciana.

Audit Manual Spanish by Musampa Naismith Gioane

MANUAL PARA LA CORRECCIÓN DEL TEST DEL ÁRBOL

El test del árbol se encuentra dentro de los denominados tests proyectivos. Se basa en la teoría de que la marca gráfica lleva parte de la vida psíquica del individuo. Este test puede aplicarse a cualquier edad, aunque en niños es conveniente que tengan más de 5 años y que hayan consolidado la técnica del dibujo para que el test tenga mayor relevancia. Aquí dejo un par de manuales que pueden ayudarte para analizar el dibujo.

test del árbol by Musampa Naismith Gioane

Manual Del Test Del Arbol PSICOLOGIA by madxeliz

CÓMO AYUDAR A ESTUDIAR A TUS HIJOS

RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES

Factores que influyen en el estudio

Es conveniente precisar el papel de los padres ante el estudio de sus hijos, puede ser de utilidad el esquema de trabajo que a continuación presentamos.
1. Un ambiente adecuado predispone al trabajo intelectual.
1.1. El ambiente que nos rodea influye en nuestro comportamiento.
1.2. También se aprende por imitación.
1.3. El ambiente en casa es como nosotros queramos hacerlo.

 ¿Somos selectivos con la televisión?

 ¿Dedicamos parte de nuestro tiempo libre a leer?

 ¿Comentamos asuntos importantes, noticias de interés, proyectos familiares... con nuestros hijos?

2. La casa no debe convertirse en un instituto escuela, pero debe coordinarse con éste.
2.1. Hay que procurar autonomía en el estudio. Los padres deben ofrecer colaboración, orientar ante las dudas, pero nunca suplantar el trabajo del estudiante.
2.2. Demostrar que lo que ocurre en el instituto importa en casa.

 No recriminar solo lo negativo, hay que valorar sobre todo lo positivo.

 Afrontar los conflictos con serenidad.

 Huir de las descalificaciones personales. Si hay algún problema, abordarlo como un reto a superar.

 Mantener una actitud adecuada ante las notas. No considerarlas como un juicio personal. El alumno además de estudiante es una persona con muchas facetas a considerar.

 Visitar con frecuencia al profesor-tutor.

 Acudir a las convocatorias del centro.

3. El estudio en casa (lo que los padres deben procurar).
3.1. Estar en forma.

 Alimentación sana.

 Descanso adecuado y regular.

 Relajarse, desconectar de los problema.

3.2. Planificar el tiempo.

 Buscar las horas de mayor rendimiento.

 Lograr un horario racional y personal.

 Ser fiel al horario.

3.3. Lugar de estudio.

 "Su rincón de trabajo", siempre el mismo.

 Aislado, silencioso, sin televisión, sin radio.

 Mesa amplia y asiento adecuado.

 luminación, temperatura, ventilación.

4. Otras consideraciones.
4.1. ¿Estudiar solos o con compañeros?
4.2. ¿Acudir a academias o profesores particulares?
4.3. ¿Se puede estudiar con música?
4.4. La afición por la lectura en tiempo de ocio y sus ventajas para el estudiante.
5. Turno de palabra en el que se aclaran dudas, se matizan ideas, se ofrece más información, se contrastan experiencias, se dialoga.

LEY DE WEBER

Weber  (1795-1878, psicólogo alemán) observó que el incremento en la intensidad de nuestras sensaciones no depende de un incremento constante, por eso formuló la ley de Weber que establece la mínima cantidad de energía que se debe aumentar o disminuir para notar la mínima variación entre estímulos similares. Esto es lo que se conoce como umbral diferencial.
El umbral mínimo sería la mínima cantidad de energía que es necesaria para que se produzca una sensación.

CONDUCTA ANTISOCIAL. (predictores de dicha conducta en la edad adulta)

Las conductas antisociales incluyen una amplia gama de actividades tales como acciones agresivas, vandalismo, hurto, piromanía, absentismo escolar y huidas de casa. Las conductas anteriores suelen estar asociadas no dándose una de manera aislada. El término trastorno de conducta se empelará para hacer referencia a los casos en que los niños o adolescentes manifiestan un patrón de conducta antisocial.

Predictores de la conducta antisocial en la edad adulta:

1. EDAD DE COMIENZO: Comienzo precoz (10 - 12 años) de la conducta antisocial. El inicio precoz también está relacionado con el índice y la gravedad de la conducta posterior.
2. EXTENSIÓN DE LA DESVIACIÓN: gran variedad de situaciones donde se manifiesta.
3. FRECUENCIA DE LA CONDUCTA ANTISOCIAL: mayor número de episodios.
4. GRAVEDAD DE LA CONDUCTA: conductas relativamente graves en la infancia.
5. TIPOS DE SÍNTOMAS: mentiras, absentismo escolar, impulsividad, huida de casa,...
6. CARACTERÍSTICAS DE LOS PADRES: psicopatología de los padres, desempleo, alcoholismo, disciplina excesivamente relajada, estricta o inconsistente
7. FAMILIA: mayor si pertenecen a hogares con disputas de pareja

ESCALA DE CONDUCTA ADAPTATIVA DE LA AAMR (ESCALA ABS)

La escala ABS ha sido diseñada para proporcionar una descripción de la forma en que una persona mantiene su independencia personal en la vida diaria o la forma en que hace frente a las expectativas sociales de su medio. Contiene 2 partes: - la primera tiene 66 ítems - La segunda compueta por 44 ítems. Aquí os dejo la escala:

Abs_rc2_net Escala Conducta Adaptativa by Sue Anne Báez Lara

SOPAS DE LETRAS Y CRUCIGRAMAS PARA EJERCITAR NUESTRA MENTE

Sopas y Crucigramas Vero by Musampa Naismith Gioane

EL SUICIDIO: PRIMERA CAUSA DE MUERTE ENTRE LOS JÓVENES ESPAÑOLES

Según los datos del INE en 2012 la tasa de suicidios en españa está en aumento, sobretodo entre los jóvenes varones de entre 25 y 34 años. 

Las investigaciones muestran que los suicidios podrían evitarse si se detectaran grupos de riesgo y se realizasen intervenciones de asistencia y contención.

De los trastornos psicológicos que se relacionan con el suicidio están los trastornos del humor, de personalidad y de conducta. Además hay otros factores que se relacionan como las disfunciones familiares graves o los comportamientos suicidas en familiares entre otros.

La infancia y la adolescencia sen etapas de gran vulnerabilidad, por lo que este colectivo requiere especial atención y cuidado.

La identificación de los grupos de riesgo y los factores de riesgo permitirán abordar este problema con mayor eficacia.

TRASTORNO HISTRIÓNICO DE LA PERSONALIDAD

Se caracteriza por una excesiva emotividad y una marcada necesidad de ser el centro de atención  (APA, 2002). Estas personas suelen ser inestables, teatreras, y tienen dificultades para mantener la atención.
A estos sujetos les importa mucho ser el centro de atención.
Estos sujetos necesitan recibir la aprobación de los demás y les encanta el juego de la seducción.
En Balas sobre Broadway podemos ver al personaje Hellen Sinclair que representa muy bien este trastorno.

ADAPTACIÓN ESPAÑOLA DEL INVENTARIO DE IDEAS DELIRANTES DE PETERS-21. (López-Ilundain, Otero y Mata, 2006)

La escala que dejo a continuación es una adaptación española del inventario de ideas delirantes de Peters, que fue diseñado para la valoración de los síntomas delirantes en la población general. Consta de 21 ítems dicotómicos, en esta escala el SI se valora con un 1 y el NO con un 0, con lo que la máxima puntuación que se puede obtener son 21 puntos. Una mayor puntuación nos indica mayor sintomatología delirante. Este instrumento tiene una buena consistencia interna, fiabilidad test-retest, y validez.

Adap. Inventario Ideaas Delirantes de Peters-2 by Musampa Naismith Gioane

SUDOKUS Y ESTIMULACION COGNITIVA

El sudoku es un pasatiempo que se ha popularizado hace ya unos años. La palabra sudoku significa número solitario y se ha demostrado que resulta beneficioso para la estimulación cognitiva. Una investigación realizada por la universidad de Edimburgo demostró que servía para ejercitar las neuronas y las haría más resistente ante los efectos de las drogas y enfermedades como el alzheimer.

sudokus

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ESCALA DE MADUREZ SOCIAL DE VINELAND

Esta escala evalúa la capacidad del niño para cuidar de sí mismo. Las áreas que mide son: cuidado general del niño, comer, vestirse, locomoción, ocupación, comunicación, autodirección y socialización. Esta escala no es conveniente pasársela a niños con algún trastorno del espectro autista. Aquí os dejo la escala y el manual para su corrección.

Escala-Madurez-Social-Vineland by abdelmiranda

SÍNDROME HELLER (TRASTORNO DESINTEGRATIVO INFANTIL)

El síndrome Heller, también conocido como trastorno desintegrativo infantil, demencia infantil y psicosis desintegrativa, es un trastorno poco frecuente que tienen su inicio entre los 36 y 48 meses de edad, aunque su aparición se puede retrasar hasta los diez años de edad.
Este trastorno se caracteriza por pérdida del lenguaje, habilidades sociales de juego o motrices previamente normales y es frecuente que aparezcan conductas propias del autismo y síntomas severos como la pérdida profunda de habilidades cognitivas.
Este trastornos tienen predominancia masculina dándose en una proporción de 4 a 1. El inicio suele ser insidioso o súbito y el curso es continuo, extendiéndose en la mayoría de los casos a lo largo de toda la vida.
Con frecuencia este trastorno tiene un carácter más cíclico y cambiante que el autismo y, ofrece una imagen de inestabilidad emocional más extrema e inexplicable.

FÓRMULA WIDMARK O CÓMO CALCULAR LA TASA DE ALCOHOLEMIA

La fórmula Widmark es la fórmula con la que se calcula el nivel de alcohol en sangre (TAS).

En esta fórmula los gramos de etanol nos dicen la cantidad de alcohol puro ingerido y la alcoholemia nos dirá la tasa de alcohol en sangre (TAS).
Además tendremos que tener en cuenta que el 50% del alcohol se absorbe a los 15 minutos y la máxima absorción se da entre los 40 y los 60 minutos. Tras la primera hora desde el consumo, la curva de alcohol en sangre va decreciendo de manera progresiva.
Otra de las cuestiones a tener en cuenta es que a mayor ingesta mayor será el tiempo que nuestro organismo necesitará para desechar el alcohol.

DELIRIUM TREMENS

El alcohol es un depresor del Sistema Nervioso Central ya que a dosis altas decrementa el disparo de las neuronas, sin embargo a dosis bajas puede estimular la descarga neuronal y facilitar la interacción social. El alcohol produce tolerancia y dependencia física.

La abstinencia en el alcohol se denomina resaca y produce un síndrome leve de dolor de cabeza, náuseas y temblor.
 Pero el auténtico síndrome de abstinencia del alcohol comprende tres fases:

1. Fase 1: comienza alrededor de las 5 ó 6 h de dejar de beber intensamente y se caracteriza por temblores graves, agitación, dolor de cabeza, náuseas y vómitos, calambres abdominales, transpiración profusa y ocasionalmente alucinaciones.
2. Fase 2: comienza entre las 15 y 30 horas de dejar de beber y se caracteriza por intensa actividad convulsiva.
3. Fase 3: comienza 1 ó 2 días después de beber y dura 3 ó 4 días. Se denomina delirium tremens y se caracteriza por alucinaciones perturbadores, ilusiones extrañas, agitación y confusión e hipertermia y taquicardia. Las convulsiones y el delirium tremens pueden ser mortales.

Además el consumo crónico de alcohol produce lesiones cerebrales extensas y síndrome de Korsakoff.

MDMA - CRISTAL - METILENDIOXIMETANFETAMINA

La famosa serie de televisión Breaking Bad nos presenta a un profesor de química al que le diagnostican un cáncer de pulmón y decide ponerse a fabricar cristal para dejarle dinero a su familia. Pero, ¿qué es el cristal?
El MDMA es una feniletilamina. El cristal se vende en polvo y el consumidor se chupa el dedo impregnado de MDMA, aunque también se puede fumar o esnifar.
Los efectos de la droga son la estimulación (parecida a la que provoca la anfetamina) y altera la percepción de la realidad (parecido a los efectos que produce la mescalina).
El MDMA lo desarrollaron los laboratorios Merck en Diciembre de 1912 en Alemania. Aunque fue Shulgin en 1978 quien publicó un trabajo sobre como el MDMA favorecía la introspección en psicoterapia. La primera noticia de esta droga en España llegó en 1987 cunado fueron incautadas en Ibiza 120 cápsulas de la droga.
Eduardo Hidalgo de Energy Control a comprobado que el consumo habitual de MDMA afecta a la memoria.

EL APRENDIZAJE EN LA TOLERANCIA A LAS DROGAS Y LOS EFECTOS DE LA ABSTINENCIA

Se ha descubierto que el aprendizaje juega un papel importante tanto en la tolerancia como en la abstinencia de las drogas. La investigación sobre el papel del aprendizaje en la tolerancia de las drogas se ha centrado en tres fenómenos: * Tolerancia contingente a la droga: es la tolerancia a una droga como reacción a la experiencia de los efectos de la droga. * Tolerancia condicionada a la droga: efectos de tolerancia que se expresan de forma máxima sólo cuando la droga se administra en la misma situación en que se ha administrado previamente. * Efectos condicionados de la abstinencia: provocado por el entorno de consumo de la droga o por otras claves relacionadas con la droga.

INICIACIÓN AL CASTELLANO

Este manual nos puede servir para el aprendizaje del castellano para aquellas personas que desconozcan el idioma. Está más bien diseñado para la enseñanza del castellano a niños de primaria.

Castellano para extranjeros

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GUIA PREVENCION VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES

Hoy por hoy la violencia contra las mujeres sigue siendo una asignatura pendiente, aquí os dejo un manual para prevenir este tipo de violencia.

GUIA PREVENCION VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES

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TEST MATRICES PROGRESIVAS DE RAVEN

El test de inteligencia de Raven está basado en las teorías de Spearman de la inteligencia, su objetivo es medir la capacidad intelectual al margen de los aspectos culturales adquiridos. Spearman defendió la teoría de los factores, en la que postula que la inteligencia está formada por un factor general y factores específicos que actúan con distinta proporción según la tarea que desarrollan. Aquí os dejo el manual.

TEST RAVEN

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GUIA DE CONVERSACION RUSO-ESPAÑOL

RUSO-ESPAÑOL

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TIPOS DE TARTAMUDEO (PARTE 2)

Hay varias clasificaciones para el tartamuedo. La que ahora pongo hace referencia al tipo de tartamuedo según los errores que comete.
 Hay tres tipos de tartamuedo:
 Repeticiones: es el más común. Consiste en la repetición persistente y frecuente de sonidos o palabras. La mayoría de las personas hacen repeticiones y no por ello son considerados tartamudos, para que se considere así, debe ser una forma de hablar característica del niña.
  Bloqueos: es cuando el niño tiene que luchar por intentar sacar un sonido. Le cuesta más tiempo del normal empezar a hablar y hace gestos como fuerza en la cara y los labios, para lograr pronunciar el sonido deseado. Con frecuencia los niños que sufren bloqueos dejan de hablar, toman aire e intentan pronunciar de nuevo el sonido.
  Prolongaciones: este problema hace referencia a la duración de los sonidos. Este se prolonga más de lo normal (2 o más segundos). Los sonidos que más prolongaciones provocan son “f”, “l”, “s” e “y”.